同样两个孩子A和B，他们同样每天学到晚上十点、睡觉。
但两个孩子的学习效果，在成绩上有明显的差异，一个名列前茅，一个是班级的吊车尾。
了解两个孩子晚上的学习情况，你就知道为啥差异这么大了。
同学A，七点开始写作业，写作业前，他会大致了解作业内容，然后做简单排序。每天大概有四门作业。
这3小时，他运用番茄钟管理时间，每学习25分钟，休息5分钟。同时多学科交叉学习，保持大脑活跃。
遇到不会的题，他会用最短时间解决问题，如果不会就做标记，第二天问老师或同学。
也就是三小时中，他能完成6项学习内容。十点准时睡觉。
展开剩余63%同学B，七点开始写作业，他是翻出一本做一本，遇到不会的题反复想、硬想，要把题写完再写下一科。
并且没有给自己设置时间限制，最开始没有时间紧迫感，到了九点发现时间不多时，又开始赶工。
这样就导致，最开始做的学科，可能会有思考的过程，而后面赶工的科目，学习质量大打折扣。
我们可以看出A和B都是好孩子，都想完成作业，但他们的方法不同、态度不同，导致了学习结果明显的差异。
所以，孩子的成绩不是看学习时长，要看学习效率，要比孩子在学习过程中获得了什么。
作业是为了帮助孩子唤醒记忆，传递给海马体“这个内容很重要”的信息，让它把知识从短期记忆转化为长久记忆的过程。
如果孩子只是为了写作业而写作业，显然就没有起到这个作用。
如果孩子再没有好习惯，不定期复习，那很快就会把学习的知识从记得变成有印象。
最后考试答题时，要调取知识时，发现自己怎么也想不起来。
同学B的妈妈，并没有因为孩子考试得低分而批评他。她看到了孩子的努力，所以，她默默地寻找解决办法。
老师说：“小学阶段最重要的不是成绩，而是要养成好习惯。”
同学B的妈妈想明白问题的关键，开始侧重培养B的好习惯。在坚持好习惯的过程中，逐渐提升认知力，同时发现并总结适合自己的学习好方法。
尝试了一个学期下来，B的成绩有了明显的提升，从班级末尾的排名，跻身到了中上游，把妈妈乐得合不上嘴。
妈妈说，学习没有捷径，但有方法！拥有好习惯，让孩子受益一生！
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